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国际商贸与管理学院的专业课程建设(2019-2023)
2019-04-01 16:10:56   来源:    点击:

课程建设是学科建设的基础,是本科人才培养体系的基础环节。为深化教学改革,提高课程建设水平和教学质量,搭建学科建设的基础平台,实现国家教育部“以本为本”及“四个回归”的本科人才培养战略,我院特制定出各学科专业课程建设规划。

一、我院各专业课程建设现状

四川外国语大学重庆南方翻译学院国际商贸与管理学院,是由原国际商学院与原管理学院于2018年7月合并而成,现有外国文学、经济学、管理学三个学科门类,涉及英语、商务英语、国际商务、文化产业管理、国际经济与贸易、工程管理、酒店管理等七个本科专业,是我校囊括学科门类最多,专业规模最大的二级学院。经过近几年来的不断探索与课程体系改革,本着“以评促建,以评促改,评建结合,重在建设”的原则,我院各专业课程建设已逐渐达到了规范化、科学化。

在多年的教学实践中,我院各专业课程已呈现系统化、模块化。主要课程分为五大模块,即公共必修课、专业必修课、专业限选课、专业任选课和公共选修课。教学内容主要依托于三种教学形式组织教学,即专业理论课、专业实践课、第二课堂教学实践。专业理论课和专业实践课属于常规课堂教学;第二课堂是常规课堂教学的延伸和补充,主要包括:英语角、英语讲故事比赛以及英语演讲比赛,建筑模型设计大赛,国际贸易报关报单操作技能比赛、文化创意策划大赛以及定期组织专家学术讲座等活动。

目前,我院各专业的专业必修课程总学时为1450课时,专业选修课总学时为480课时。教学目标,坚持培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,专业基础扎实,专业能力突出,系统掌握相关专业方向性知识,具有创新意识和国际化视野,能熟练地运用所学专业知识在外事部门、国际经贸、文化产业、新闻出版、教育科研、酒店旅游等行业从事翻译、经营、管理、教学等工作的复合型、应用型、开放型人才。

二、指导思想

以科学发展观为指导,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及我校“培养通外语、精专业、重实践的应用型人才”的办学发展思路,遵循教育规律,调整课程结构,规范课程建设。

坚持以转变教育思想、教育观念为先导,以教学工作为中心,以学科建设为龙头,深化教育教学改革,逐步改善办学条件,优化师资队伍结构,不断提高教学质量,全面实施素质教育。

依据我校提出的办学指导思想:坚持科学发展观,以育人为本,走质量立校、特色兴校、创新发展之路;以本科教育为主体、多层次多学科协调发展;培养通外语、精专业、重实践的应用型人才,为经济建设和社会发展服务;把学校建成西部一流、全国知名的独立本科院校。继续深化教育教学改革,落实科教兴渝和人才强市的战略目标。

坚持以适应社会需求为出发点,以学生就业为导向, 主动适应我市经济社会发展、产业结构调整及人才市场需求,加快课程结构调整,深化教学改革。发挥重庆市“两江新区”、“自由贸易试验区”、“保税港区”等对外开放的资源优势,加强与外经贸企业、外事部门的横向联系,积极参与重庆内陆开放高地建设建设。建立与市场经济体制相适应、结构合理、特色鲜明的专业体系,大力提高教育为经济和社会发展的服务水平和贡献能力。

三、建设思路

课程建设的出发点和归宿是提高人才培养质量。十三五期间,我院将以《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》和先进的教学理念为指导,遵循高等教育发展的基本规律,紧扣“以本为本”“四个回归”等人才培养战略,转变教育思想、更新教育观念,改革人才培养模式,实现教学内容、课程体系、教学方法和手段的现代化,处理好理论与实际、基础与应用、知识与能力、继承与创新的关系,为培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,具有创新精神与创新能力的应用型人才奠定良好的基础。

(一)制定多元化的教学目标

调整各专业教学目标是教学改革和课程建设的主要任务。为了适应我目前高等教育改革的形式,我们需要对各专业教学目标进行必要地调整:

1.全面提高学生的英语应用能力,特别是说与写的能力。

2.强调英语+专业方向知识的结合。

3.结合我校“产教融合”的专业发展思路,拓展学生的课程实习、就业实习基地。

4.与多家企业建立专业共建人才培养基地。

(二)强化以自主性学习为中心的现代教学理念

我院各专业专业课程体系要以基础理论为基础,探索和创新新的课程体系,将知识、能力、任务、策略和素质融为一体。改变传统的以讲授为主的课堂教学模式,突出学生的参与性,教学内容的实用性,教师作用的指导性和教学方式的实践性。

(三)创立教学内容多模块化的教学模式

各专业课程体系实行多媒体环境下的分类指导、分层教学的模式以及以各项专业知识应用能力为主要学习模块,采取基于学习活动的人机交互、师生交互的互动学习模式。

通过建立多种课程、多种学习模块和多种学习渠道,构建立体化的学习环境,更好地满足不同程度学习要求,实现各专业教学中的“自学加专业、自学加讲解、素质加综合”的有机结合。在客观上满足人才培养多样化、多层次的需求,为学生对于专业知识的学习实践创造良好的环境,也为教师积极介入专业教学的创新实践提供广阔的空间,弥补师资力量的不足,使优秀教学资源的共享得以实现。

(四)构建多样化的教学组织方式

教学目标、教学内容以及教学模式的改革带来了教学组织形式的变化,课程体系以课堂教学为主,以课外实践为辅。在注重全面培养的同时,兼顾学生的个性发展,采用大班多媒体屏幕授课、小班组织操练、学生自主学习相结合以及综合训练课程和提高课程相结合等多种教学组织形式。

四、课程建设目标

总体目标:建立一支思想素质高、业务能力强、结构合理、训练有素的教师队伍;建立一套以应用型为目标课程教材体系、培养创新思维的课教学体系与现代的教学方法体系,并形成一套科学、实用、规范、严格的课程教学制度体系和教学质量检查体系,力争达到市级“精品课程”的要求,以良好的示范作用带动各个学科课程水平的发展。

具体目标:立足实际、开拓创新,构建科学的课程体系,形成教学特色,提高教学质量。坚持以教学带科研、以科研促教学,进一步深化教学改革,提高教学质量,争创市级精品课程;积极创造条件,加快课程建设步伐,经过三到五年的建设与发展,使我院专业课程建设全面达标,并建成10门左右校级“重点课程”与“精品课程”。

五、课程建设内容

(一)加强课程体系的改革

课程体系改革是我院各专业教学改革的重点和难点。要从基础教育和经济社会发展对英语、商贸、管理人才的需求、人才培养目标和应用型人才的培养模式出发,重新规划课程体系,合理确定基础课程与专业课程、必修课程与选修课程、理论教学与实践教学的比例。具体地说,在基础阶段主要开设通识教育课和专业技能课;在高年级阶段主要开设专业基础课、专业方向课和专业拓展课。实践课除毕业论文、毕业实习以外,采取实践不断线的方式,安在一到三年级穿插进行进行,毕业实习和毕业论文安排在大学四年级进行。

(二)进一步强化课程师资队伍建设

教师是教学之本,是课程建设的主力军。先进的教学理念、正确的教学指导思想,需要教师在课堂教学中贯彻落实。在教学实施过程中,教师是核心,教师的水平直接影响到教学效果,因此,在规划期内,我院各门课程将逐步建立起一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队,以保证课程的持续发展。在教学过程中安排教师互相听课,鼓励教师团队合作精神,互帮互助,积极探索教学改革的路子,努力提高教学质量。同时,鼓励教师以各种方式进修提高,使教师在教学的同时不断自身发展。为促进教师发展,不断提高师资质量、优化师资队伍,我院将以制度化的形式保证教师继续教育活动的长期开展。

(三)深入开展教学研究活动与学术交流活动

1. 形成教学研讨制度。各教教研室每学年要制定教学研究计划,每学期又具体的落实措施。每学期应有教研活动总结及改进提高的积极建议。教研活动一定要主题鲜明、讲求实效。

2. 教师应相互听课学习。每学期组织公开课,大家共同研讨教学中的长短优劣,互相促进提高。

3. 积极参加国内外学术交流,密切注视国内外本学科的现状和发展趋势;积极撰写教学研究和教改的文章。

(四)不断完善教学规范文件及教学档案管理

 1. 修订所涉课程的教学大纲。教学大纲应包括课程的基本内容,还应根据学科的发展加以更新,提出培养学生自主学习能力、创新精神、创造能力的措施,阐明本课程与有关课程间的联系,充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神,并提出相应措施和方法。教学大纲应为学生提供课程学习的相关信息,使之能主动适应课程学习要求,更好地完成课程学习任务。

2. 完善各种教学档案,包括授课计划、教案、教学日志、教学大纲、考试大纲、评分标准、试卷、学生成绩单、学期教学总结等。所有教学文件必须按时提交,整理归档。

(五)切实深化教学内容和教学手段的改革

1. 优化教学内容。教学内容应注重基础性、先进性、科学性、时代感、启发性、趣味性、实用性的有机结合,着重完善学生的知识结构和能力结构,发展思维,培养创新能力和实践能力。以此为着力点,立足我校教学特点、学生层次以及社会需求,形成和建立具有特色的教学内容和课程体系。

2. 改进教学手段和教学方法,围绕“学”做文章,注重讨论式、互动式、启发式的课堂教学。探索课堂教学与课外学习、传统教学方法与现代教学手段相结合的路子,使学习符合学生的心理特点、学习风格、学习习惯等,进而产生教学实效。在尽可能创造条件开展多种形式的课程教学的基础上,充分发挥教育信息化在教学中的作用,推进多媒体、网络课件的建设,为学生个性化学习提供平台,提高学生自主学习能力;在教学模式上,探索传统教学模式与基于教育信息化的教学模式有机结合的新途径,实现从教师为中心转移到以培养学生自主学习能力为中心的转移;充分发挥师生的积极性,注重教与学的互动;努力向从课堂教学到其与校园网络教学相结合的教学模式的方向发展。对教育信息化的应用要不断总结经验,从中找出规律性的东西,以对现有教学模式进行必要的改革和完善,达到提高教学质量的目的。

3.注重课堂内外结合,加大专业能力实践训练。多年来,我院第二课堂活动开展得有声有色,效果显著。但仍需进一步改进,增强计划性、针对性和实效性。

(六)加强教材建设

教材是知识的载体,教材建设是课程建设的重要内容,选择符合教学大纲要求的教材是实现培养目标和落实各课程大纲要求的必要保障。我院各专业的课程尽量选用国家级重点出版社出版的优秀教材或引进适宜的原版教材,特别是主干和核心课程。对一些选材范围相对窄的选修课,鼓励教师自编讲义,通过试用并进行修改之后,方可作为教材正式出版。

(七)加强实践教学

实践教学在高校教学中起着非常重要的作用,它可以大大提高教学质量。高度重视实践性教学环节,通过改革实践教学的形式和内容,鼓励学生参与社会实践和科研活动,培养和提高学生的创新能力和实际运用专业的能力。

(八)不断推进考试、考核方法的改革

考试对学生起着重要的引导作用,考试不仅评价学生的知识和能力,而且还推动学生的学习向最佳方向发展,同时也是对教学效果的信息反馈,可以促进教学工作的改善。每门课程要根据课程自身的特点建立一套科学的考核评价方法。考核要注重形成性评价与终结性评价的结合,以引导师生重视学习的过程。除基础知识的考核外,发现问题、分析问题、解决问题的能力应在考核中占有重要的位置。考核的方式可以是闭卷、开卷、考查或写课程小论文等,通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性,全面考核学生的能力和素质。

各专业课程的考试要注重形成性评价与终结性评价的结合。各专业的大多数课程考试应以主观试题为主,客观题为辅,便于考核学生的应用能力和思维能力。要注重对平时教学诸多环节的多方面评价,全面评价学生的学习情况。考试试题要注重的综合性和启发性,使考核有利于学生的提高。

各门课程均要开始或完善各自试题库(试卷库)的建设,使命题更加科学合理,兼顾考试的效度与信度。

(九)加强精品课程建设

在规划实施期间,评选10门院级精品课程,从教师队伍、教学内容、教学方法教材、教学手段和教学管理等方面进行有计划、有重点的建设,力争从中培育校级精品课程6门、市级精品课程1门。

各专业专业2019年-2023年课程建设计划

课程名称

课程性质

拟建设目标

负责人

建设时间

国际市场营销学

专业必修

市级精品

李继樊

2019-2023

基础英语

专业必修

校级精品

李晓红

2019-2021

英美文学

专业必修

校级精品

周云锐

2019-2021

商务口译

专业任选

校级精品

刘江燕

2019-2021

国际经济学

专业必修

校级精品

陈玲

2019-2021

管理学原理

专业必修

校级精品

曹鑫

2019-2021

外贸函电

专业限选

校级精品

唐艺萌

2019-2021

 

(十)逐步开展教学资源网络化建设

加强与学校相关管理和技术部门的联系,尽快使用网络进行教学及其管理,相关教学文件如大纲、教案、学生自学材料,辅导材料,学生作业、教师解答等上网,供学生随时使用。开发网络课件,摄制教学录像上网开放。

(十一)加强教学检查,建立切实有效的评价机制和激励机制

质量体现在过程之中。各门课程要对教学过程实行多方面、多角度的监控,确保教学质量。从每学期的开学到结束,课程建设负责人都要对课程建设的相关指标所涉及到的教学工作进行检查,保证教学管理规章制度的落实。

建立和完善课程评价体系,通过评估以评促教、以评促改、以评促建,通过科学合理的奖励与评价机制调动教师教学改革的积极性和工作的主动性,采取自评、专家评、学生评相结合的评估方式,扩大评估范围,加速课程建设步伐,提高课程教学质量。同时,根据评估结果,从经费上、人员配备上、设备购置上和评优评奖等多个方面对成绩好的课程建设队伍给予相应的表彰和奖励。

六、主要措施

(一)建立教学质量监控与保障体系。建立科学完善的教学质量管理制度,包括: 各教学环节的质量标准、教学质量负责制度、教学督导制度、听课制度、教学检查制度、学生评教制度、教学信息反馈制度等。尤其是加强教学过程常规管理和检查,杜绝教学事故。

(二)强化教研室的教学管理职能。规范教研室的教学管理行为,使教研室在实施课程建设、开展教研教改、组织教学运行、监督教学质量等方面规范操作、严格管理。

(三)加强试题库建设,全面实行教考分离。试题库建设是教考分离的基础,是考试管理现代化的重要组成部分。

(四)加强教师师德师风建设;统筹兼顾,质量并重,做好教师的吸收、引进工作。

(五)改革完善现有各专业课程教学体系,建立基于多样性、开放性、选择性和个性化特点的立体化课程体系,使学生不受时间、空间的限制,按照个人的实际情况,灵活地进行英语学习。

(六)转变教学观念,改革教学方法,运用现代语言学教学理论指导教学实践。改变以往的传统教学模式,以学生为主体,因材施教,采用启发式、互动式现代教学方法,强化听、说、读、写、译等基本语言技能训练,利用多媒体、网络、计算机辅助教学等现代语言教学技术,充分调动和激发学生的学习积极性。

(七)做好课程建设的检查和验收工作

主管教学的副院长将会同院学术委员及教学督导组定期对我院各门课程的建设进行督促和检查。要求各课程负责人定期对课程建设的进展情况进行汇报。课程建设过程应该有实施计划、阶段性小结,年度总结,以及次年度实施规划。申报合格课程由课程负责人撰写自评报告,教研室组织验收,并上报院学术委员会审定。

七、课程建设预期结果

(一)各门课程均应达到合格标准。

(二)形成一支相对稳定且具有较高教学和学术水平的教师队伍。

(三)各门课程分别形成一个科学有效的、开放式的教学模式,注重实效的教学方法和教学手段。实现课程的立体化,完善教学内容和学生自主学习体系。

(四)网课、微课等教学手段初具规模。

(五)我院教学质量明显提高:英语专业四、八级通过率较以前不断有所提高,各专业学生专业应用能力明显增强,就业率有所提高。

 

 

                                                    国际商贸与管理学院 

                     

 2019.3.


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